FACEBOOK SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN
Disusun oleh : Arie Anindhita , Teknologi
Pendidikan 2011
PENDAHULUAN
a 1. Latar
Belakang
Facebook sebagai salah satu media
sosial online saat ini menjadi tren di dunia, salah satunya di Indonesia.
Melihat perkembangan facebook yang semakin diminati oleh para penggunanya,
mendasari pemanfaatan facebook sebagai inovasi media pembelajaran khususnya
media diskusi. Seperti yang dilakukan pada mata kuliah Difusi Inovasi
Pendidikan (DIP) yang ada pada Universitas Negeri Jakarta, jurusan Teknologi
Pendidikan. Facebook dimanfaatkan sebagai forum diskusi online pembelajaran.
Dimana forum ini terdapat mahasiswa yang saling berdiskusi dan juga dosen
sebagai pembimbing dari diskusi yang ada.
Maka dari itu saya melakukan
penelitian terhadap forum diskusi DIP di facebook untuk mengetahui apakah
jejaring sosial facebook merupakan sebuah inovasi atau tidak dengan mengacu
pada teori Rogers dan Reigeluth. Penelitian ini dilakukan berdasarkan tanggapan
mahasiswa yang ada di dalam forum diskusi tersebut.
b 2. Pertanyaan
dari Penelitian
"Apakah Forum Group Discussion DIP ini termasuk
inovasi?". Kalau Anda jawab "YES", atau "NO" atau
"YES & NO", berikan alasan mengacu pada teori Rogers &
Reigeluth.”
1. Hitung dan tabulasi berapa jumlah
yang "ngoceh" (menjawab) serta berapa yang "bengong" (tidak
menjawab).
2. Hitung dan tabulasi dari yang
"nerocos" itu, berapa yang memilih "YES", "NO",
dan "YES & NO".
3.
Kategorisasi/klasifikasi serta
hitung frekuensinya.
c 3. Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilakukan agar :
-
mahasiswa dapat mengerti dan
memahami mata kuliah Difusi Inovasi Pendidikan
- mahasiswa dapat menerapkan dan
merasakan adanya inovasi dalam mata kuliah Difusi Inovasi Pendidikan
-
agar mahasiswa dapat kreatif dalam
menyajikan hasil penelitiannya
d 4. Responden Survei
Responden penelitian adalah Mahasiswa Non Reguler Jurusan Teknologi Pendidikan semester 098 di UNJ tahun 2013 , yang mengambil mata kuliah Difusi Inovasi Pendidikan.
e 5. Teknik
Penelitian
Teknik yang dilakukan dengan menggunakan data yang ada di
forum diskusi DIP di Facebook melalui post comment, mengklasifikasikan jawaban
atau pendapat dari mahasiswa yang comment, kemudian dibuat dalam bentuk table
dan juga grfik modern. Setelah itu di analisis dan disimpulkan.
HASIL PENELITIAN
Keaktifan
Mahasiswa TP Non Reguler Pada Forum Diskusi DIP
No.
|
Tanggapan
|
Jumlah
|
1.
|
Menjawab
|
27
|
2.
|
Tidak Menjawab
|
13
|
TOTAL
|
40
|
|
Gambar diatas merupakan table dari keaktifan
mahasiswa TP di forum diskusi DIP di Facebook. Dimana terdi dari 40 mahasiswa, 27 mahasiswa menjawab pertanyaan pada forum
tersebut, dan 13 mahasiswa tidak menjawab.
Gambar di atas merupakan
keaktifan mahasiswa TP dalam forum diskusi DIP dalam bentuk diagram batang.
Gambar di atas merupakan
keaktifan mahasiswa TP dalam forum diskusi DIP dalam bentuk diagram lingkaran
serta menggunakan presentase.
Data Jawaban
Mahasiswa
“Forum Diskusi DIP
termasuk ke dalam Inovasi Pembelajaran”
Berikut data jawaban
mahasiswa TP dalam forum diskusi DIP. Ada 4 kategori yaitu Yes, No, Yes dan No,
dan No Answer.
JAWABAN
|
JUMLAH
|
Yes
|
13
Orang
|
No
|
1
Orang
|
Yes dan No
|
13
Orang
|
No Answer
|
13
Orang
|
TOTAL
|
40 Orang
|
Gambar
tersebut merupakan table dari jawaban yang di jawab oleh mahasiswa TP pada
forum diskusi DIP. Mahasiswa yang menjawab “yes” sebanyak 13 orang. Mahasiswa
yang menjawab “No” hanya 1 orang, yang menjawab “Yes dan No” sebanyak 13 orang,
dan yang tidak menjawab sebanyak 13 orang.
Gambar diatas ialah jawaban
mahasiswa dalam bentuk diagram batang.
Gambar diatas ialah jawaban
mahasiswa dalam bentuk diagram lingkaran.
Mahasiswa-mahasiswa
yang sudah menjawab atau memberikan pendapatnya tentang forum diskusi DIP di
Facebook sebagai Inovasi dalam pembelajaran pastinya memili alas an-alasan
tersendiri mengapa mereka mengatakan Yes, No, Yes dan No. berikut alas
an-alasan mereka:
KATEGORI ALASAN
“YES”
JAWABAN
|
ALASAN
|
JUMLAH
|
PERSEN
|
Yes
 |
1. Menganggap
sesuatu hal yang baru, menyenangkan , sehingga siswa lebih aktif
|
6 Orang
|
54%
|
2.
 Menganggap
sesuatu yang baru, dan juga berkelanjutan . Memenuhi aspek-aspek inovasi dari
Teori rogers dan Reigeluth) |
7 Orang
|
46%
|
|
TOTAL
|
100%
|
||
KATEGORI ALASAN
“NO”
JAWABAN
|
ALASAN
|
JUMLAH
|
PERSEN
|
NO
  |
1.
Menganggap sesuatu yang tidak baru dan tidak
berkelanjutan
|
1
|
100%
|
TOTAL
|
100%
|
||
KATEGORI ALASAN
“ YES dan NO”
JAWABAN
|
ALASAN
|
JUMLAH
|
PERSEN
|
Yes dan No  |
1.Mengangap
sesuatu yang baru, namun tidak
berkelanjutan.
|
4 Orang
|
31 &
|
2.Menganggap
sesuatu yang baru namun, tidak menyeluruh
|
3 Orang
|
23 %
|
|
3.Menganggap
sesuatu yang berkelanjutan, namun bukan sesuatu hal yang baru
|
6 Orang
|
46 %
|
|
TOTAL
|
100%
|
||
PEMBAHASAN
Berdasarkan pada teori Rogers, Inovasi adalah
suatu gagasan, praktek, atau benda yang dianggap/dirasa baru oleh individu.
Dari definisi tersebut maka kata perceived menjadi kata yang penting karena
pada suatu ide, praktek atau benda akan dianggap sebagai inovasi bagi sebagian
orang tetapi bagi sebagian lainnya tidak, tergantung apa yang dirasakan oleh
individu terhadap ide, praktek atau benda tersebut. Hal inilah yang menimbulkan
jawaban mahasiswa beragam tergantung kepada bagaimana cara pandang mereka dalam
memahami definisi tersebut dikaitkan dengan keberadaan forum diskusi ini.
Rata-rata mahasiswa setuju dengan definisi Rogers bahwa forum diskusi FB ini
adalah suatu gagasan atau hal yang dianggap baru dalam mata kuliah DIP ini.
Sedangkan sebagian lagi tidak setuju dengan forum diskusi FB ini adalah suatu
inovasi dikarenakan bukan hal yang baru dalam media pembelajaran. Mungkin
dikarenakan mereka pernah mendapatkan forum diskusi sebelumnya disaat mereka
masih sekolah, dan lain-lain.
Yang kedua
berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Charless Reigeluth. Inovasi merupakan
suatu proses perubahan secara menyeluruh dan berkelanjutan dalam mencapai suatu
tujuan tertentu dimana hal ini dilakukan untuk memperbaiki sistem yang telah
ada sebelumnya dengan melibatkan berbagai aspek agar tujuan yang telah
ditetapkan dapat tercapai. Inilah landasan teori kedua yang digunakan oleh
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan yang disediakan setelah mengacu pada teori
rogers. Dari teori Reigeluth inilah semakin beragam jawaban mahasiswa karena
teori ini lebih menekankan pada proses yang menyeluruh dan berkelanjutan untuk
mencapai tujuan.
KESIMPULAN
Dari berbagai comment
atau jawaban mahasiswa TP 2011 Non Reguler di forum diskusi DIP pada Facebook, dapat
disimpulkan bahwa sebagian besar dari mahasiswa menyatakan group diskusi online
DIP adalah sebuah inovasi dalam pembelajaran. Karena sebagian besar teman-teman
baru pertama kali menggunakan jejaring sosial yang biasa digunakan untuk
berkomunikasi dengan sesama teman sehingga dapat diubahkan juga sebagai forum
diskusi untuk bertukar pikiran yang lebih bermanfaat terutama dalam bidang
pendidikan. Mahasiswa yang tidak menjawab atau member commentnya dalam forum
diskusi DIP tersebut mungkin dikarenakan kurangnya keaktifan dalam menggunakan media
sosial dengan baik. Seharusnya media ini menjadi kesempatan untuk para
mahasiswa yang kurang aktif berbicara di kelas agar dapat bisa lebih aktif di
forum diskusi ini.
DAFTAR PUSTAKA
https://www.facebook.com/groups/292440654216317/
